正確引導(dǎo) 需給孩子上好“生命教育第一課”

有一天，孩子突然神色凝重地問“活著有什么意義”，你愕然。原來無憂無慮、天真簡(jiǎn)單的孩子竟然也會(huì)思考如此深?yuàn)W又嚴(yán)肅的問題。

這是因?yàn)?，小學(xué)階段的孩子心理正在經(jīng)歷一個(gè)巨大的變化。在幼年和青春期之間這個(gè)特殊階段，自我意識(shí)由對(duì)外顯行為的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)內(nèi)部心理世界的評(píng)價(jià)，隨著自身認(rèn)知能力的提升和接觸面的拓寬，對(duì)“我”和“我”與外部世界關(guān)系的思考越來越多。

但是，受年齡和閱歷所限，這些問題往往又不是那么清晰，而是若隱若現(xiàn)地掩藏在內(nèi)心深處，需要及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，上好“生命教育第一課”至關(guān)重要。

首先，不妨從最容易理解的生命的“傳承”角度入手。家里有沒有世代傳承的老物件，拿出來給孩子講講它的故事;或者最簡(jiǎn)單的，說說家族的姓氏，這可是從幾百年前甚至千年前的祖先那兒一脈相承的烙印，“活著”就是保持家族生生不息的價(jià)值。

其次，生命中總會(huì)有各種各樣的痛苦、失去和不完美。孩子思考“活著的意義”，也許是經(jīng)歷了不開心，也許是因?yàn)槲膶W(xué)或影視作品而思考。在成人看來微不足道的一件小事，在孩子眼里卻是極大的困擾。家長(zhǎng)要做的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)孩子的負(fù)面情緒，教會(huì)孩子直面生命中的痛苦，保持善良和堅(jiān)韌。

再次，“我要自由”可能是孩子最?？棺h的一句話。每天要上學(xué)、做作業(yè)是不自由，不可以想玩就玩、想吃就吃是不自由……“自由”是生命意義的重要組成部分，可是什么是真正的自由，孩子還不能理解。生命當(dāng)然是屬于自己的，不能為任何人所決定，但是，真正的自由是心靈的不束縛。

還有，“我長(zhǎng)大要當(dāng)科學(xué)家!”、“我要去月球!”當(dāng)孩子嗓音稚嫩卻無比認(rèn)真地說出自己的夢(mèng)想，有的可笑，有的不切實(shí)際，有的跟雞蛋碰石頭一樣幾乎沒可能。但是，沒有夢(mèng)想的引領(lǐng)，社會(huì)也不能進(jìn)步。家長(zhǎng)要充分鼓勵(lì)孩子追尋夢(mèng)想，幫TA校正航向。生命中如果沒有夢(mèng)想、不為夢(mèng)想而努力，和咸魚有什么分別?

除了傳承、痛苦、自由、夢(mèng)想，生命中還有承諾、和解、理解、尊嚴(yán)、自我等許多內(nèi)涵，等待孩子去認(rèn)識(shí)和思考，這也是生命教育的最大意義。

生命教育使人們學(xué)會(huì)尊重生命、理解生命的意義以及生命與天人物我之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)積極的生存、健康的生活與獨(dú)立的發(fā)展，通過生命管理，讓每一個(gè)人都成為“我自己”，從而實(shí)現(xiàn)自我生命的最大價(jià)值。

《綻放自我——歪歪兔生命教育童話》幫助孩子上好生命教育第一課，用閱讀啟發(fā)獨(dú)立思考，關(guān)注自我心理成長(zhǎng)變化，樹立正確人生航向，綻放更優(yōu)秀的自我。

ps：上述圖片均來源《綻放自我——歪歪兔生命教育童話》插圖。