你的寒假作業(yè)都做完了么？有學(xué)生竟花錢(qián)找人“代寫(xiě)”

網(wǎng)絡(luò)配圖

東北網(wǎng) 2月13日訊 隨著新學(xué)期開(kāi)學(xué)的臨近，學(xué)生們的假期余額已不足。許多孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)愉快的春節(jié)之后，該做的作業(yè)還沒(méi)有做完。于是，不少孩子在網(wǎng)上開(kāi)始組團(tuán)趕作業(yè)，以期在相互陪伴鼓勵(lì)下保證趕作業(yè)的進(jìn)度。

這幾天，“趕作業(yè)”相關(guān)主題的貼吧里開(kāi)始熱鬧了起來(lái)。初三學(xué)生小吳在貼吧里專門(mén)開(kāi)了個(gè)帖子，來(lái)直播自己的趕作業(yè)的進(jìn)程，“放假前，我認(rèn)真地規(guī)劃了自己美好的寒假生活。比如兩周寫(xiě)完所有作業(yè)，每天復(fù)習(xí)一小時(shí)物理，每天兩篇英語(yǔ)閱讀理解……不過(guò)這些現(xiàn)在已經(jīng)不重要了。因?yàn)?，馬上就要開(kāi)學(xué)了;然而，作業(yè)基本都沒(méi)寫(xiě)！”跟帖的小伙伴們相互通報(bào)著彼此的趕作業(yè)的進(jìn)度，互相加油打氣。記者注意到，有人在凌晨2點(diǎn)還留下了“我寫(xiě)得手疼”的回復(fù)。此外，還有不少人直接發(fā)帖求組團(tuán)，約定好時(shí)間去圖書(shū)館，共同趕作業(yè)。

心理專家黃慧表示，惡補(bǔ)作業(yè)是造成學(xué)生假期綜合征的原因之一。這是因?yàn)樵诮?jīng)過(guò)一段時(shí)間的非正常規(guī)律生活之后，孩子們?cè)陂_(kāi)學(xué)后重新回歸規(guī)律，就會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng);當(dāng)自己的安排與學(xué)校的安排發(fā)生沖突的時(shí)候，就是假期綜合征最容易出現(xiàn)的時(shí)候。為了避免這一現(xiàn)象，作業(yè)還是要在假期開(kāi)始就做好計(jì)劃，循序漸進(jìn)、按部就班地完成。

還有一周多學(xué)校就要開(kāi)學(xué)了,很多貪玩的孩子作業(yè)還沒(méi)動(dòng)手寫(xiě)。有些學(xué)生轉(zhuǎn)而網(wǎng)上求人代寫(xiě)。近日，記者采訪了解到，年后，代寫(xiě)中小學(xué)生作業(yè)業(yè)務(wù)在網(wǎng)上悄然變熱。

恒昌中學(xué)一名學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)奈地表示,假期尤其是春節(jié),簡(jiǎn)直就成了孩子的狂歡節(jié)。“作業(yè)就是不想做,天天追著趕著,大人孩子都煩。”這名家長(zhǎng)說(shuō)。除了家長(zhǎng)們紛紛表示,孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不夠,也有家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校布置的作業(yè)較多,并曬出了孩子的寒假作業(yè)。某中學(xué)的一名初一學(xué)生家長(zhǎng)列舉說(shuō),數(shù)學(xué)作業(yè)是上冊(cè)練習(xí)題做一遍,下冊(cè)預(yù)習(xí)第一單元并做完全部練習(xí)題；英語(yǔ)則是下學(xué)期單詞全背過(guò),課文讀熟,每天完成三篇閱讀理解……

面對(duì)已過(guò)大半的假期,和未完成的寒假作業(yè),除了家長(zhǎng)著急,孩子們也沒(méi)閑著。有的抓緊最后的時(shí)間趕進(jìn)度,也有不少學(xué)生轉(zhuǎn)而網(wǎng)上求人代寫(xiě)。“有誰(shuí)能代寫(xiě)寒假作業(yè)？齊市的,有意者請(qǐng)留下社交號(hào)”、“快開(kāi)學(xué)了,寒假作業(yè)寫(xiě)不完了,齊市有代寫(xiě)作業(yè)的嗎”……近日，記者從網(wǎng)上搜索發(fā)現(xiàn),類(lèi)似的帖子并不少見(jiàn)。而此類(lèi)帖子的后面,總有不少“槍手”應(yīng)招,并留下了社交平臺(tái)等聯(lián)系方式。另外,也有不少人看到了商機(jī),主動(dòng)發(fā)帖幫人有償代寫(xiě)。記者根據(jù)“槍手”留下的社交號(hào),與他取得聯(lián)系。“這兩天(代寫(xiě)作業(yè)的)挺多的,年后很忙,剛有一個(gè)找我的。”他告訴記者,自己是某大學(xué)工科的一名大二學(xué)生,按照不同的年級(jí)、科目和作業(yè)頁(yè)數(shù)收費(fèi)。如果是好朋友的作業(yè)，他還會(huì)免費(fèi)代寫(xiě)。

“寫(xiě)作業(yè)的目的是鞏固復(fù)習(xí),讓別人代寫(xiě)起不到這個(gè)作用，讓孩子能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。”天齊小學(xué)副校長(zhǎng)任宇表示,解決這個(gè)問(wèn)題需要學(xué)校和家長(zhǎng)通力配合。任宇說(shuō)，老師在布置作業(yè)時(shí)要避免那些簡(jiǎn)單重復(fù)機(jī)械的作業(yè)。作為家長(zhǎng)，要了解自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)他們的作業(yè)完成情況要掌握，還有就是對(duì)孩子手里面的錢(qián)的數(shù)目和去向必須弄清楚。